1.地理信息技術(shù)基礎(chǔ)教育符合當(dāng)代素質(zhì)教育的要求
地理教育要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的精神，堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。近年來(lái)，隨著教育學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展，建構(gòu)主義（Constructivi *** ） 逐漸成為一種新的教學(xué)理念，它主張知識(shí)并非傳授而得，而是由學(xué)生自己建構(gòu)而成的。
對(duì)于地理教學(xué)，需要訓(xùn)練學(xué)生如何將所學(xué)的東西運(yùn)用在新情景上，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)聯(lián)性，并在復(fù)雜而真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用地理信息技術(shù)，可以讓學(xué)生通過(guò)建立空間數(shù)據(jù)庫(kù)及地圖分析來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)，在制圖和空間分析中發(fā)現(xiàn)事物的相關(guān)性，認(rèn)識(shí)真實(shí)世界的事物、現(xiàn)象，并在使用GIS軟件的過(guò)稈中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的創(chuàng)新精神和素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
信息社會(huì)中的地理教學(xué)必然要求應(yīng)用GIS
在地理教學(xué)過(guò)程中涉及大量的地理信息，信息時(shí)代的到來(lái)更是為地理教學(xué)帶來(lái)了大量的各種各樣的信息與資料。從傳統(tǒng)的地理文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)，到多種媒體的圖片、影像、聲音，在處理、分析這些信息的過(guò)程中，僅依靠傳統(tǒng)的抄錄、整理的辦法則無(wú)法對(duì) 某些地理現(xiàn)象做出完美、充實(shí)的評(píng)價(jià)。地理信息技術(shù)為改變落后的 地理教學(xué) *** 提供了契機(jī)，是更加方便、快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行地理教學(xué)的良好的信息栽體。
因此，在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用地理信息技術(shù)并不是單純地介紹 GIS方面的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)接觸GIS開(kāi)辟一條學(xué)習(xí) 地理知識(shí)以及其他學(xué)科知識(shí)的新途徑。
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3.計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用為GIS技術(shù)的應(yīng)用提供了可能
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展與普及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái) 越受到普遍的重視，計(jì)算機(jī)已被逐漸引入課堂。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其良好的人機(jī)界面、豐富的教學(xué)輔助內(nèi)涵 顯示了極大的優(yōu)越性。現(xiàn)在，很多中小學(xué)校都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不再感到陌生，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作已有一定的基礎(chǔ)，這為地理信息技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)地理教育提供了可能。
G1S軟件作為一種處理地理信息的工具經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名的GIS工具軟件，它們適用于不同的操作系統(tǒng)，可以運(yùn)行在PC機(jī)、 *** 服務(wù)器甚至掌上電腦上，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的飛快發(fā)展對(duì)GIS廣泛應(yīng)用起到了積極的推動(dòng)作用。
來(lái)源：開(kāi)源地理空間基金會(huì)中文分會(huì)
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