GIS是一種獨(dú)特的信息技術(shù)手段，在輔助教學(xué)方面具有其他媒體和 *** 不可替代的特點(diǎn)。
1.信息量大，信息表現(xiàn)便捷
GIS作為地理教學(xué)的輔助手段，其更大的特點(diǎn)是信息量大，在提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，可以說(shuō)是素質(zhì)教育與信息技術(shù)整合的一條很好的途徑。
GIS地圖一般是矢量地圖，既節(jié)省空間，又能實(shí)現(xiàn)地圖 的精確顯示，且一般都是分層顯示地圖信息，為地圖操作 與使用提供了不少方便。GIS里的數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)更新，體現(xiàn)出信息的時(shí)效性。
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2.空間性強(qiáng)，分析功能豐富
GIS具有很多空間分析的功能，通過(guò)它可以吸引學(xué)生的 興趣，同時(shí)有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理空間分析的重要性，了解空間分析的實(shí)用價(jià)值。
3.專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)師生的要求不一
盡管我們可以認(rèn)為GIS是地理的一部分，但它又不同于 地理學(xué)科的其他知識(shí)。對(duì)于應(yīng)用GIS進(jìn)行輔助教學(xué)的 地理教師來(lái)說(shuō)，一般是需要經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)，才能掌握GIS的 理論知識(shí)和有關(guān)軟件的操作技能。如果GIS只作為地理教學(xué) 輔助手段，就不要求全體學(xué)生都會(huì)使用GIS軟件，不要求都懂得GIS技術(shù)的理論知識(shí)。
4.開放性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系緊密
地理教育不能局限于地理知識(shí)的灌輸，GIS的介入可以 幫助師生開闊視野，開拓思路，因?yàn)镚IS幾乎是與世界的 發(fā)展走在一起的，并且越來(lái)越與我們的經(jīng)濟(jì)、生活、政治和 工作等聯(lián)系在一起。2001年的上海APEC會(huì)議期間，“無(wú)線地理信息解決方案”為與會(huì)人員提供上海市地理導(dǎo)航服務(wù)，提供道路向?qū)В峁〇嗽兩虾ｏL(fēng)景名勝、酒店、美食等相關(guān)的信息。這就為學(xué)生理解GIS與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系提供了實(shí)例，加強(qiáng)了教育與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。
5.實(shí)踐性強(qiáng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
GIS的加人進(jìn)一步加強(qiáng)了地理教學(xué)的實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。例如，組織學(xué)生調(diào)査學(xué)校附近的商業(yè)布局，這必然要求 學(xué)生與較多的人接觸，這樣有利于鍛煉學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生掌握一定的應(yīng)變能力，有利于學(xué)生思考比較 實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中跨出直面人生的之一步。再把調(diào)査所得的結(jié)果輸人計(jì)算機(jī)，就需要全體學(xué)生充分投入、合理分工和相互交流，這往往還能考驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生的參與 意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，形成正確的價(jià)值觀。又如，讓學(xué)生利用GIS *** 專題地圖，其中的符號(hào)設(shè)計(jì)、位置安排 以及顏色和線條選擇等，無(wú)不包涵了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和審美情趣的綜合要求。
6.靈活度大，適用于因材施教
靈活性在這里又體現(xiàn)為綜合性，即GIS作為教學(xué)輔助手段，能適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們多方面的能力。這是因?yàn)椋珿IS具有豐富的表現(xiàn)能力，既能簡(jiǎn)單直觀地表現(xiàn)基本概念、分布，也能多層次地表現(xiàn)一些地理規(guī)律、原理，能適應(yīng)不同的教學(xué)需求。
實(shí)踐表明，GIS的介人確實(shí)符合“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 經(jīng)驗(yàn)”這一要求，使課堂教學(xué)進(jìn)人了“學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”的境界，同時(shí)也利于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造能力和審美情趣。
來(lái)源：開源地理空間基金會(huì)中文分會(huì)
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