地理學是一門內(nèi)容相當豐富的科學，它涉及到政治、經(jīng)濟、社會、文化和環(huán)境等方面，并且新的地理理論不斷誕生，傳統(tǒng)的地理教學 *** 和手段不能很好地解決這些問題，而GIS作為一種理想的教學技術(shù)，有廣闊的應(yīng)用前景。GIS包含的信息量大，更新速度快，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強，能將大量的地理信息和理論信息有機地結(jié)合起來，并加以存儲，供學生使用和査詢。

應(yīng)試教育木僅影響了學生學習地理的興趣，而且也缺乏學生對地理分析能力的培養(yǎng)。由于GIS具有強大的空間分析功能 （如最短路徑分析、空間疊置分析和緩沖區(qū)分析等），學生可以在老師的啟發(fā)和引導下，討論地理現(xiàn)象的成因和演變，能很好地培養(yǎng)學生空間思維能力和實踐能力。

其次，GIS輔助地理教學比傳統(tǒng)的地理教學有很大的優(yōu)越性，可以滿足現(xiàn)代地理教學的需要。例如，在教學中對地圖進行 任意比例的放大和縮小，利用數(shù)據(jù)生成統(tǒng)計圖表和專題地圖，進行比較、統(tǒng)計和分析。GIS可以根據(jù)不同的需要，顯示不同的內(nèi)容，在地理教學中有理想的教學效果。

來源：開源地理空間基金會中文分會

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